GFPI-F-019 Formato Guia de Aprendizaje 01

March 8, 2019 | Author: jhonja751 | Category: Design, Integral, Learning, Evaluation, Measurement
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Guía de aprendizaje sobre gases combustibles y representación de redes de gas....

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº GRAFICO 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación:

Código: 225210 de Versión: 2

Desarrollo grafico proyectos de arquitectura e ingeniería

Nombre del Proyecto: Diseño y elaboración de planos arquitectónico del proyecto de ampliación, Código: 677424 aulas tercer nivel bloque administrativo del centro de diseño e innovación tecnológica e industrial Fase del proyecto: Identificación, análisis y formulación de la logística del proyecto (levantamient (l evantamiento o arquitectónico de las áreas del centro de diseño e innovación tecnológica ind).

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Calcular alturas, Aplicar sistemas de unidades pendientes. y tipos de conversiones, proporciones, conceptos y Seleccionar la escala escalas adecuada para dibujar un objeto. Resultados de Aprendizaje: Competencia: Medir Realizar mediciones que de acuerdo con los cumplan con los parámetros procedimientos de precisión e información establecidos requerida. Duración de la guía ( en horas):

Ambiente de formación ESCENARIO Aula del ambiente sistemas constructivos y/o Biblioteca

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta (unidades - equipo) empleadas durante el programa) N/A

N/A

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

2. INTRODUCCIÓN

Desde la aparición del ser humano en la tierra, la necesidad de explorar nuevos territorios en busca de mejores condiciones de vida, le llevó a medir dichas distancias tomando como referencia las jornadas solares y las medidas corporales (pies, brazas...). Se conocen desde hace 2.500 años a.C. en el Cercano Oriente algunos planos y mapas esbozados. De igual modo, en los intercambios comerciales donde el trueque suponía intercambiar unos productos por otros, era necesario conocer la cantidad exacta del producto que se pretendía intercambiar, así comenzaron las mediciones en los productos alimenticios y de objetos de valor como el oro y la plata. http://mimosa.pntic.mec.es/mlucas2/softEduca/umedida/la_medicion_en_la_historia.html

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. Lee el documento “ Los sistemas de unidades y el Sistema Internacional”  puesto en el enlace del material de apoyo y responde ¿Por qué ha sido impor tante e indis pensable el uso de un solo sistema de unidades? Según el texto de “Matemáticas con mucho arte: antigüedad” podríamos afirmar que: la geometría y las matemáticas de la actualidad tienen su origen en la antigüedad y que n o ha cambiado mucho.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Con los temas explicados en clases por el instructor y apoyándote en los videos de apoyo, desarrolla los problemas que encontraras en el documento ejercicios propuestos aplicados a:   

Teorema de Pitágoras Semejanza de Triángulos para cálculos de alturas y distancias Trigonometría aplicada para el cálculo de alturas

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral 3.3

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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Con los temas explicados en clases por el instructor y apoyándote en los videos de apoyo, desarrolla los problemas que encontraras en el documento ejercicios propuestos aplicados a:  

3.4

Determinación de escalas Pendientes

Actividades de transferencia del conocimiento.

Lee el documento que aparece en el siguiente enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Agrimensura “Agrimensura” ¿Cuál de los métodos Técnicos usado históricamente para medir distancias escogerías y porque? 3.5

Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de Conocimiento : Evaluación Presencial

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Realiza mediciones de acuerdo a criterios y parámetros establecidos.

Implementación de Rubrica para la valoración de la evidencia.

- Convierte unidades de medida de acuerdo a requerimientos.

Evidencias de Desempeño: Participación en el foro propuesto.

Evidencias de Producto: Documento con la Solución de los ejercicios propuesto, enviado por el enlace Propuesto en la plataforma

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Los encontrados en cada uno de los documentos y páginas web consultadas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS/WEB GRAFIA

http://wordpress.colegio-arcangel.com/matematicas/2-egipto-3/ http://es.wikipedia.org/wiki/Agrimensura http://mimosa.pntic.mec.es/mlucas2/softEduca/umedida/la_medicion_en_la_historia.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

JHON JAIRO HURTADO QUIÑONES Sistemas constructivos

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